L’inaptitude à globaliser

ParBernard Delvaux

L’inaptitude à globaliser

DSC_1196L’hyperspécialisation empêche de voir le global. Une opinion d’Edgar Morin.

« Le mode de pensée ou de connaissance parcellaire, compartimenté, mono-disciplinaire, quantificateur nous conduit à une connaissance aveugle, dans la mesure même où l’aptitude humaine normale à relier les connaissances s’y trouve sacrifiée au profit de l’aptitude non moins normale à séparer. Nous devons penser l’enseignement à partir de la considération des effets de plus en  plus graves de l’hyperspécialisation des savoirs et de l’incapacité à les articuler les uns aux autres. L’hyperspécialisation empêche de voir le global (qu’elle fragmente en parcelles) ainsi que l’essentiel (qu’elle dissout). Or les problèmes essentiels ne sont jamais parcellaires et les problèmes globaux sont de plus en plus essentiels. Nous perdons l’aptitude à globaliser, c’est-à-dire à introduire des connaissances dans un ensemble plus ou moins organisé. Or les conditions de toute connaissance pertinente sont justement la contextualisation, la globalisation ».

QUI DÉFEND CE POINT DE VUE ? Edgar Morin, sociologue et philosophe français.

SOURCE : Edgar Morin (2014), Enseigner à vivre. Manifeste pour changer l’éducation, Actes Sud, Domaine du possible, p. 76.

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